Es sind mir noch zwei weitere PDF-Artikel untergekommen, die ich hier mal poste.
Hörbar machen von Ute Fussenegger – Josef Philipp, 2006
Falls diese schon in der Literaturliste nethalten sind, verzeiht die Doppelung!
lg Daniela
Dorok J., Sebastian/ Fromm, Michael: Schulpodcasting. http://www.mediaculture-online.de/fileadmin/bibliothek/dorok_schulpodcasting/dorok_schulpodcasting.pdf
Frahm, Eckart: Medien heißt immer Öffentlichkeit. Wie man Jugendlichen Appetit aufs Radio macht und ihnen dabei die Lust auf nachforschendes Lernen erhält. http://www.mediaculture-online.de/fileadmin/bibliothek/frahm_medien/frahm_medien.pdf
Hagen, Mechthild: Förderung des Hörens und Zuhörens in der Schule. Begründung, Entwicklung und Evaluation eines Handlungsmodells. http://edoc.ub.uni-muenchen.de/2239/1/Hagen_Mechthild.pdf
Hagen, Mechthild: Förderung des Zuhörens in der Schule – Ansatz und Ergebnisse des Projektes „GanzOhrSein“. http://www.mediaculture-online.de/fileadmin/bibliothek/hagen_zuhoeren/hagen_zuhoeren.pdf
Hinsch, Torge: Radio aktiv – Analyse und Produktion von Radiosendungen in der Schule. http://www.mediaculture-online.de/fileadmin/bibliothek/hinsch_radio/hinsch_radio.pdf
Zuhören macht Schule. Ein Überblick über erfolgreich erprobte Ansätze der Zuhörförderung. http://www.mediaculture-online.de/fileadmin/bibliothek/mkfs_zuhoeren/mkfs_zuhoeren.pdf
Wermke, Jutta: Hörerziehung mit Medien. Zum Beispiel O- Töne im Unterricht. http://www.mediaculture-online.de/fileadmin/bibliothek/wermke_hoererziehung/wermke_hoererziehung.pdf
Posted in Literatur, Medien, Mediennutzung, Pädagogik
In zwei Artikeln auf Mediaculture online setzt sich Ingrid Bounin mit dem Thema auseinander, was Kinder bei der aktiven Radioproduktion lernen können („Du da im Radio…“ Nahaufnahmen aus der Praxis) und in „Faszination Digitales Radio Beispiele multimedialer Radioproduktion im Unterricht.Für alle Klassenstufen und Schularten“ bescheibt sie inerseits was es für die Radioproduktion in Schulen braucht und bringt Beispiele aus der Praxis.
Faszination digitales Radio: http://www.mediaculture-online.de/fileadmin/bibliothek/bounin_radioheft/bounin_radioheft.pdf
Du da im Radio: http://www.mediaculture-online.de/fileadmin/bibliothek/bounin_du_da/bounin_du_da.pdf
Posted in Literatur, Medien, Mediennutzung, Pädagogik, Produktionsformen
Broadcasting. EIn Lehr- und Hilfsbuch für die Radio-Amateure aller Länder.
Das bereits (!) 1924 in der dritten Auflage erschienene Buch von Dr. Eugen Nesper (mit 377 Abbildungen) beschreibt recht interessant im ersten Kapitel „Definition und Berechtigung des Radio-Amateurbetriebes. Was ist Broadcasting?“
Nesper, Eugen (1924). Der Radio-Amateur. Ein Lehr- und Hilfsbuch für die Radio-Amateure aller Länder, 3. Aufl., Berlin 1924
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Das Buch von Helmut Schanze, Gregor Schwering und Gebhard Rusch gibt einen guten Überblick über u.a. Radiotheorien. Interessant daraus ist für uns vor allem Brechts Ansatz, der sich mit dem demokratischen Potential des Radios auseinandersetzte und in seiner Radiotheorie auch die Hörenden als Produzierende sieht.
Rusch, G., Schanze, H., & Schwering, G. (2007). Theorien der Neuen Medien : Kino, Radio, Fernsehen, Computer. Paderborn: Wilhelm Fink.
Posted in Literatur, Medien, Medientheorie
Die beiden Autoren Frank Fischer und Heinz Mandl sehen im Kontext des Lehren und Lernen mit neuen Medien fünf Aufgabenfelder der Bildungsforschung: (1) Entwicklung instruktionaler Modelle für das Lernen mit neuen Medien, (2) Multimediale Gestaltung, (3) Analyse und Förderung selbstgesteuerten Lernens mit neuen Medien, (4) Gestaltung kooperativer Lernumgebungen mit neuen Medien und (5) Implementation neuer Medien.
Fischer, Frank; Mandl, Heinz (2002). Lehren und Lernen mit neuen Medien. In Tippelt, Rudolf (Hrsg.). Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich, p. 623 – 637
Posted in Literatur, Medien, Mediennutzung, Pädagogik
Manuela Pietraß setzt sich mit dem Begriff Medienbildung auseinander, der im gegensatz zu Medienkomeptenz weniger gebräuchlich ist. Dabei geht Medienbildung weit über das hinaus, was mit Medienkompetenz erfasst werden kann. Sie definiert in Folge den Begriff in Abgrenzung zur Medienkomeotenz als heuristisches Integrationsmodell eines pädagogischen Zugangs zur Rezeptionsforschung. Nach einem Überblick über die wichtigsten Ansätze werden Fragestellungen und Untersuchungen der Rezeptionsforschung in ihrem Beitrag für die Identitätskonstitution, Sozialisation und Entkulturation als Bereiche von Medienbildung aufgeführt.
Pietraß, Manuela (2002). Medienbildung. In. Tippelt, Rudolf (Hrsg.). Handbuch Bildungsforschung. Opladen: Leske + Budrich, p. 393 – 408
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Birgit Perl hat ihre Master Thesis zum Thema „Medienerziehung an Schulen. Eine Befragung unter Hauptschulen über den Status Quo der Medienerziehung in den Bereichen Fernsehen, Radio, Zeitung und Internet.“ verfasst.
Vor allem Interessant in dieser Arbeit ist die Beschreibung und Evaluierung des Projekts „Internet-Schüler-Radio“ das 2003 an der Donau-Universität Krems gemeinsam mit Studierenden der Europa-Wirtschaftsschule durchgeführt wurde. Anhand dieses Projektes hat Perl ihre Grundhypothesen aus der Thesis geprüft. Die Grundhypothese lautete ob SchülerInnen von einer umfassenden Medienerziehung profitieren wollen, um damit kompetenter in ihrer Mediennutzung zu werden. Zudem behauptet Perl, dass SchülerInnen aufgrund der Medienerziehung in Hauptschulen ein umfassenderes Wissen über Medien aufweisen und analyse- und kritikfähig in Bezug auf die Medien sind.
Perl, Birgit (2004). Medienerziehung an Schulen. Eine Befragung unter Hauptschulen über den Status Quo der Medienerziehung in den Bereichen Fernsehen, Radio, Zeitung und Internet. Master Thesis an der Donau-Universität Krems, Zentrum für Bildung und Medien, Abteilung Telekommunikation, Information und Medien.
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Historische Entwicklung von Internet, Radio und ihrer Medientheorien.
Der vorliegende Text von Andreas Bade bietet eine gut strukturierte Auswahl zu historischen Positionen der Theoriebildung für die Medien Radio und Internet. Andreas Bade untersucht in seinem Buch vielfltige Beziehungen zwischen dem Radio und dem Internet. Er zeigt umfassende Aspekte auf zur Mediennutzung und ihrer Einbindung in politische und ökonomische Rahmenbedingungen. Ein Schwerpunkt seiner Analyse liegt in der Beschäftigung mit den die jeweilige Medienentwicklung begleitenden medientheoretischen Prognosen. Dabei greift er auf Klassiker wie Bertolt Brecht ebenso zurück wie auf die Vertreter der Netztheorie.
Bade, Andreas (2009). Das Internet als programmbegleitendes Medium des Hörfunks Historische Entwicklung von Internet, Radio und ihrer Medientheorien. Diplomica Verlag. Retrieved from http://public.eblib.com/EBLPublic/PublicView.do?ptiID=594992
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Mag. Mareike Düssel thematisiert in ihrem Vortrag „Bildung und Social
Media – Chancen und Risiken“ welchen Beitrag Schule im Bezug auf Neue
Medien leisten kann bzw. leisten soll. Sie zeigt auf, welche Chancen
das Social Web für die Lehr- und Lernprozesse bieten könnte, wenn der
Computer und das Internet als sebstverständliche Arbeitsmittel gesehen
werden.
Mareike Düssel ist Dozentin im Bereich Medienbildung an der
Pädagogischen Hochschule Zürich.
http://daten.bildungs.tv/bildungsthemen/vortraege/2915/bildung-und-social-media
Der Vortrag von Mag. Mereike Düssel wurde nicht zur Gänze
aufgezeichnet sondern aus tontechnischen Gründen gekürzt.
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