Mathematik, Radio und Deutsch-Lernen – wie passt das zusammen und wie können SchülerInnen MIT UND OHNE FLUCHTERFAHRUNG davon profitieren? Basierend aus den Erfahrungen des gleichnamigen Projekts der Gruppe gecko art wird vorgestellt, wie die jungen MATH>SPEAKER/INNEN nach eigenen Ideen und mit den eigenen Stimmen einfache mathematische Grundbegriffe vorstellen und zu den selbstgewählten Themen kurze eigenständige Radiobeiträge zu „Kreis, Dreieck & Co“ entwickeln.
Atelierangebot: Walter Kreuz / gecko art
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Atelier #12: SPRACHKURS ALS KURZHÖRSPIEL
Lernen spielt sich selbst: SchülerInnen schlüpfen in die Rollen von erfundenen SprachlehrerInnen und sind für einen Radiobeitrag lang die Experten ihrer Erst- und Familiensprachen. SchülerInnen spielen Personen, die Redewendungen einer bestimmten Sprache erlernen wollen (und denen dabei mitunter Fehler unterlaufen oder es zu amüsanten Wortverwechslungen kommt). Wie können solche Dialoge aussehen? Welche Redewendungen sind einfach erlernbar?
Atelierangebot: Walter Kreuz / gecko art
Atelier #13: RADIO STELLT SPRACHEN VOR
Was können/wollen wir über unsere Sprache(n) erzählen? Was ist das Besondere an einer bestimmten Sprache? Was sind wesentliche Unterschiede in Aussprache und Schriftzeichen gegenüber anderen Sprachen (z.B. gegenüber Deutsch)? Fragen wie diese können in unterschiedlichen Radiobeiträgen diskutiert werden. Übrigens: Keine Angst vor Grammatik! Wie sieht es mit der Mehrzahlbildung aus oder mit den Fällen? Aber wer weiß, aus welcher Sprache das Wort „Zucker“ kommt? Richtig, aus dem Ara..!
Atelierangebot: Walter Kreuz / gecko art
Atelier #14 – Auf der Flucht im Radio
Was läuft derzeit an Arbeit mit Flüchtlingen in den Freien Radios? Welche Rollen spielen da die Schulen? Austausch der Erfahrungen und Ideen.
Moderation: Elisabeth Neubacher
Atelier #16: „Ich lerne mit jeder Sendung!“
Die Ergebnisse der Studie zu Bildungsleistungen und Beiträgen zum lebensbegleitenden Lernen des nichtkommerziellen Rundfunks in Österreich öffnen Einblicke in die Bedeutung von Freien Radios als Lernorte für die Aneignung multipler Kompetenzen. Emazipatorisches Lernen geschieht nach Paolo Freire nur dann erfolgreich, wenn es ein ausgeglichenes Verhältnis von Aktion und Reflektion gibt. Der reflektiven Begleitung der SendungsmacherInnen kommt demnach große Bedeutung zu. Läßt sich die Rolle der RadiomitarbeiterInnen auch außerhalb von Workshops als LernbegleiterIn definieren und was setzt das voraus? Kurze Vorstellung der Studienergebnisse und Einladung zur Selbstreflektion.
Atelierangebot: Helmut Peissl (COMMIT)