HorchRECHTzu – Infos zu Podcasting und Recht

Podcasts als einfache Möglichkeit zur Publikation.

Was Podcasting ist und wie es funktioniert kann mensch recht einfach auf Wikipedia nachlesen. Beispiele wie dies in der Praxis nutzbar ist, bieten u.a. die Projekt-Sammlungen von geckoart. Durch die Zusammenarbeit mit Organisationen, die ein modernes Hörarchiv betreiben, ist es auch für Schulklassen möglich ohne größeren Aufwand eigene Podcastreihen zu archivieren. Kooperationspartner können zum Beispiel Freie Radios aus der Umgebung sein oder auch Pädagogische Hochschulen (z.B: PH Wien).  Die URL zum  Podcast des Seminars “Audioproduktionen: Vom Wortspiel zum Spontanhörspiel” : http://cba.fro.at/seriesrss/1493 . Dafür haben wir das “Cultural Broadcast Archive” (http://cba.fro.at) des Verbandes Freier Radios genutzt.

Beim Publizieren sollten jedoch auch die entsprechenden rechtlichen Vorgaben bedacht werden. Info dazu findet sich u.a. hier in diesem Blog unter dem Tag “copyright”, in der Fachzeitschrift “medienimpulse” (hier findet sich auch ein Textvorschlag für eine Nutzungserklärung im Schulbereich) oder in meiner Linksammlung auf delicious.
Wer Musik für Produktionen braucht findet diese unter Creative Commons Licence für den nicht-kommerziellen Bereich kostenfrei u.a. unter www.jamendo.com

 

Übung “Außenerkundung”

Ablauf der Übung:
Die TN bilden Aufnahmeteams (max. 2-3 Personen) und erkunden die Umgebung. Im Rahmen unseres Seminars war dies der kleine Ort Seekirchen/Wallersee.

Aufgabenstellung: Der Ort soll individuell durch kurze Aufnahmen beschrieben werden. Formal kann dies durch persönliche Statements (Beschreibungen) , kurze Interviews,Geräusche oder auch Dialoge erfolgen.
Es soll ausreichend Zeit für die Einstimmung in die Aufgabe, die persönliche Erkundung und mehrere Aufnahmen gegeben sein.

Nach der Aufnahmerunde wählen die Aufnahmeteams 3 Aufnahmen aus, die Sie für den Gesamtbeitrag zur Verfügung stellen.

Abschließend werden die Ergebnisse in chronologischer oder beliebiger Reihenfolge vorgespielt und reflektiert.

Option zur Erweiterung: Die Beiträge werden nach einer ersten Hörrunde in der Gruppe passend gereiht. Dadurch entstehen vermutlich neue dramaturgische Varianten. Geräusche oder Kurzbeiträge könnten auch wiederholt oder an mehreren Stellen eingeplant werden.

Hier die “Aussenerkundungen” der SeminarteilnehmerInnen ohne spezielle Reihenfolge.

Geräte für die Audioarbeit

Wir verwenden für die Aufnahme diesmal ZOOM H1. Das Gerät wird in 2 packages verkauft (Aufnahmegerät+Zubehör). Ein Praxisbericht vom Einsatz in der Schule ist in den “medienimpulsen”zu finden.
Für die Bearbeitung kommt das Open Source Programm “audacity” zum Einsatz, das für Linux, Mac und Windows verfügbar ist.
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Audiominiaturen 1-3

Schritt 1: Sammeln von formalen und inhaltlichen Rahmen –
#Werbespots im öffentlichen (unserem) Interesse -auch Überhöhung –  Schulfächer
# Diskussion/Interview
# Gedichte, Poesie
# Phantastische Sätze
# Gedanken – Assoziationen
# Beschreibungen
# Wordrap
# Klangdetektive
# Beispiel: Audiolexikon-siehe auch das welt-ABC

Schritt 2: Vom Bild zum Ton

Schritt 3:Außenerkundung